32、评估指标体系中结构如何？

    评估指标体系中有7个一级指标体系（含“特色和创新项目”的要求），15个二级指标体系（内含8个重要指标），36个观测点。

33、评估指标体系中，一级指标有几个？其内容是什么？

一级指标有7个，其内容：（1）办学指导思想；（2）师资队伍建设；（3）教学条件与利用；（4）教学建设与改革；（5）教学管理；（6）教学效果；（7）特色或创新项目。

34、评估指标体系中，二级指标有几个？其内容是什么？

评估指标体系中二级指标有15个，其内容：（1）办学定位与办学思路；（2）产学研结合；（3）师资结构；（4）师资质量与建设；（5）教学基础设施；（6）实践教学条件；（7）教学经费；（8）专业；（9）课程；（10）职业能力训练；（11）素质教育；（12）管理队伍；（13）质量控制；（14）知识能力素质；（15）就业与社会声誉。

35、 15项二级指标中又明确了哪8项重要指标？

8项重要指标是：（1）产学研结合；（2）师资结构；（3）实践教学条件；（4）专业；（5）课程；（6）职业能力训练；（7）质量监控；（8）就业与社会声誉。

36、评估工作包括哪些内容?

（1）听取学校自评报告；（2）参观考察学校校园环境、基础设施、实验室和实训基地等；（3）查阅资料；（4）问卷调查统计与分析；（5）专家听课；（6）个别访谈；（7）召开专题座谈会；（8）基本技能和专业技能测试；（9）学生专题研讨会；（10）专业剖析；

37、专家组专业剖析的内容是什么？

（1）专业设置和专业培养目标；（2）课程体系和结构；（3）科目课程；（4）教学环节；（5）职业素质教育；（6）教学环境；（7）产学研合作；（8）教学改革与建设；（9）师资队伍；（10）学生素质；（11）学生就业。

38、专家组专业剖析的方法有哪些？

（1）阅读被剖析专业提供的有关文件、材料和试卷；（2）对部分教师和学生进行访谈；（3）对学生、教师进行问卷调查；（4）对专业分析情况进行总结。

39、专家组从哪些方面剖析专业设置和专业培养目标？

（1）专业设置的针对性、灵活性和适应性，面向地区、行业和企业急需和紧缺的人才设置专业，并以人才市场需求变化为导向适时调整，专业特色鲜明；（2）专业名称的规范性和科学性，专业口径宽窄适当；（3）培养目标定位的准确性；（4）知识、能力、素质规格表述明确，与目标定位的一致，具有可操作性。

40、专家组从哪些方面剖析课程体系和结构？

（1）课程结构设计合理，符合培养高职教育技术应用性人才的目标；（2）课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育，并贯穿整个教学过程始终，分别落实到各个教学环节；（3）实践课程体系突出，符合技术应用性人才培养规律；（4）针对高等技术应用性人才的培养目标，采取灵活多样的课程形式；（5）针对专业培养目标，以科目课程改革为基础，进行必要的课程整合；（6）有一套科学、规范、稳定的专业培养方案（或专业教学计划），能够根据产业和经济结构变化适时调整更新；（7）引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书”教育。

41、专家组如何剖析科目课程？

（1）有比较规范的高职科目课程教学大纲和实验、实训大纲；（2）理论课程有比较系统的符合高等技术应用性人才培养的课程体系；（3）重视教材建设，能够组织自编实验、实训指导书，满足实践教学需要；（4）教材选用合理，能够选用优秀高职高专教材及优秀课件。

42、专家组如何剖析教学环节？

（1）教师教学（包括理论和实践教学）档案规范、齐备；（2）必修实践实训课开出情况，是否开设了综合性实践训练课；（3）理论课程、实验课程、实际技能、综合训练等均有考核标准，并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等；（4）改革教学方法和教学手段，推广多媒体教学。

43、专家组从哪几方面剖析专业教学环境？

（1）该专业必需的实验、实训软硬件保障情况；（2）校外实训基地运行状态及保障机制；（3）实验室实验开出率、实训基地利用率情况；（4）图书馆生均面积、馆藏册数、开放时间保障情况，电子阅览室建设情况；（5）专业教学及建设、运用校园网情况；（6）专业教学及建设的经费支持保障情况。

44、专家组剖析教学改革与建设包括哪些方面？

（1）教学模式、课程方案改革；（2）科目课程改革；（3）教学方法、教学手段改革；（4）教学管理体制（学分制）改革；（5）产学研合作。

45、专家组如何剖析产学研合作？

（1）在专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计方面的合作；（2）在理论和实践课程教学方面的合作；（3）在面向社会、行业进行素质培训方面的合作；（4）为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作；（5）校企人员互兼互聘方面的合作；（6）教师承担/参与企业科研课题方面的合作。

46、专家组从哪些方面分析师资队伍建设？

（1）专业师资队伍整体梯队结构状态；（2）专业带头人、理论课程和实践教学环节的专任教师配备，以及科研教改开展情况；（3）兼职教师来源、数量、素质；（4）师资队伍保障机制建设情况；（5）学生管理队伍情况一览。

47、专家组分析学生素质包括哪些方面？

（1）该专业近三年入学学生成绩、报到率；（2）近三年学籍处理情况；（3）学生社会实践、科技文化活动；（4）学生计算机、英语水平及应用能力；（5）学生专业综合能力，抽查毕业设计（论文）。

48、专家组怎样分析学生就业工作？

（1）适合高职教育的就业保障机制；（2）近三年毕业生初次就业率；（3）该专业对毕业生跟踪调查及用人单位对毕业生综合评价情况。

49、专家组如何对学生进行职业（专业）技能测试？

命题：与学校商定试题的内容和题型，从学校建立的试题库中抽取或由专家组根据专业自行出题。

    对象：被剖析专业三年级学生20人，由专家组和学校各指定一半，打印名单。专家组指定的一半要单独编组。

时间：根据具体情况商定，一般不少于2小时。

结果：由组织测试的专家分析并填写“专业技能测试分析表”。

50、专家组如何对学生进行基本（计算机）技能测试？

命题：测试计算机应用的基本操作技能，题型可从学校试题库中选取或由专家组命题。

对象：非计算机类专业二年级学生40名，专家组和学校各指定一半，打印名单。

时间：测试时间2小时。

结果：学生测试结果要署名存盘，上报评估委员会；由组织测试的专家分析并填写“基本技能测试分析表”。